Es imposible negar que los educadores corporales (profes o entrenadores), hoy nos encontramos con el gran desafío de confrontar los hábitos físicos saludables que presentamos en nuestras clases o entrenamientos, versus a los malos hábitos del sedentarismo y las conductas adictivas que promueven los entornos digitales y virtuales. Pero ¿Cómo enfrentarnos a las nuevas tendencias tecnológicas que atraen a millones de niños y adolescentes en todo el mundo? ¿Cómo hacer que nuestros dirigidos elijan más nuestras clases o entrenamientos y menos los estímulos que recibe de una pantalla? Estos interrogantes hoy calan hondo, en una de las problemáticas más resonantes y actuales que tienen la adhesión por las disciplinas corporales.

Hay un viejo y conocido dicho, que dice: ¡si no puedes con el enemigo, únete a él! Si, como lo estás leyendo ¡nos unamos! Obvio, sin perder de vista el aprendizaje, su perfeccionamiento, y la competitividad corporal en nuestras sesiones ¿Por qué deberíamos negar la evidente avanzada de las nuevas tecnologías en la vida de los seres humanos? En vez de negar, deberíamos comprender, que la vorágine de los entornos digitales y virtuales nos alcanza a todos y en cualquier ámbito. Por otro lado, tampoco podemos desconocer que está avanzada tecnológica requiere docentes comprometidos, conocedores y dotados de habilidades para aprender y llevar a la práctica conocimientos sobre las aplicaciones informáticas (Navarro , 2023).

Existen múltiples herramientas 2.0 que pueden usarse en Educación Física y deporte. El celular puede ser un dispositivo ideal para utilizarlo; pues su manejo es conocido y su portabilidad es sencilla al ser “móvil”; esto coincide con la dinámica de las sesiones, las cuales son dinámicas y de traslación constante (Royo, Lopéz Gonzalez , Serra, Pastor, Hernando, & Ruiz Omeñaca, 2015).

A continuación, comparto algunos desafíos motores, donde se intenta combinar el juego y la resolución de problemas con la incorporación de herramientas tecnológicas.

Denominación de la lúdica: “Supero los desafíos motores jugando y utilizando mi cel.”

Descripción de la propuesta: En primera instancia nuestros alumnos deberán escanear un código Qr para visualizar tres desafíos y sus respectivos interrogantes;  los mismos, deben ser resueltos de forma grupal según los tiempos sugeridos.

Nivel de enseñanza: ideal desde el segundo nivel de primaria hasta el terciario.

Edad: desde los 9 años hasta edades adultas.

·         Tiempos: 2 minutos para plantear y llevar a cabo el juego, y 3 minutos de duración.

·         Material disponible: una red, 4 conos y un balón.

·         Espacio disponible: 3 por 6 mts.

 Escanea el siguiente código Qr para leer los desafíos (Suerte…)

Si quieres aplicar esta herramienta tecnológica para utilizarla, entra al buscador de Google, escribí “generador de códigos Qr”, opta por una página gratuita, genera el código y descárgalo a tu dispositivo.

Por último, nos encantaría que nos des tu opinión al pie de este artículo. Éxitos…

Bibliografía

Navarro , A. R. (12 de Febrero de 2023). Formación Docente en el profesorado de Educación Física en tiempos de aislamiento social, preventivo y obligatorio. Córdoba, Córdoba, Argentina: Universidad Católica de Córdoba.

Royo, I. P., Lopéz Gonzalez , L., Serra, M., Pastor, L., Hernando, M., & Ruiz Omeñaca, J. V. (2015). Neuro EF. La revolución de la Educación Física desde la Neurociencia. Barcelona: Inde.